Pedagogía en Ferrol
Para quien estudia mucho y rinde poco, o para quien aprende de otra manera. Diseñamos un método de estudio y un material a medida para niños, adolescentes y adultos.
Qué trabajamos
Orientamos al alumno para que optimice su forma de aprender, con materiales didácticos elaborados para él.
Rendimiento escolar
Dificultades de aprendizaje
Capacidades y neurodesarrollo
Consejos para familias sobre pedagogía
Respuestas cortas a las dudas que más nos llegan a consulta. Son orientativas: cada persona tiene su ritmo, y ante cualquier duda lo mejor es una valoración.
Señales de dislexia que pueden verse en el colegio
La dislexia no tiene que ver con la inteligencia ni con el esfuerzo. Algunas señales habituales cuando ya ha pasado la etapa de aprender a leer:
- Lee despacio, con mucho esfuerzo y se cansa pronto.
- Sigue confundiendo letras parecidas, como b/d o p/q.
- Su ortografía cambia mucho de un día a otro en las mismas palabras.
- Entiende bien lo que le cuentan, pero mucho peor lo que lee.
- Evita leer en voz alta.
Si reconoces varias, una evaluación pedagógica y logopédica permite saber qué está pasando y cómo ayudarle.
Discalculia: señales que pueden verse en los deberes
Al igual que con la dislexia, no tiene que ver con la inteligencia. Algunas señales habituales con los números y las matemáticas:
- Confunde números que se parecen, como el 6 y el 9.
- Sigue contando con los dedos mucho más tiempo de lo esperado para su edad.
- Le cuesta mucho memorizar las tablas de multiplicar o sumas sencillas.
- Se confunde con el dinero, la hora o las medidas en la vida diaria.
- Le va bien en otras asignaturas, pero las matemáticas son un muro constante.
Si reconoces varias y se mantienen en el tiempo a pesar de practicar, una evaluación pedagógica permite confirmarlo y trabajarlo.
Cómo ayudar con los deberes sin que acabe en pelea
Pequeños cambios en la rutina ayudan más que repetir la misma discusión cada tarde:
- Un horario fijo: hacerlos siempre a la misma hora evita negociar cada día cuándo tocan.
- Acompañar, no resolver: estar cerca para ayudar a pensar, sin dar la respuesta ni hacer la tarea por él.
- Dividir en partes: tramos cortos con algún descanso rinden más que una hora seguida.
- Reconocer el esfuerzo: valorar que lo haya intentado, no solo si ha acertado.
Si la pelea se repite día tras día, o le cuesta mucho más que a otros niños de su edad, puede haber algo de fondo que conviene valorar.
TDAH en el aula: qué suelen notar antes los profesores
Muchas veces es en el colegio donde se detectan antes las primeras señales, porque exige mantener la atención y seguir normas durante horas seguidas:
- Se distrae con facilidad y le cuesta terminar las tareas que empieza.
- Parece no escuchar cuando se le habla directamente.
- Pierde material escolar u olvida apuntar los deberes.
- Se mueve mucho en la silla, habla en momentos inoportunos o interrumpe a los demás.
- Le cuesta esperar su turno en actividades de grupo.
Si el profesorado lo comenta de forma repetida, suele ser un buen momento para una valoración pedagógica.
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